分级的政策

在初中和高中, 每个学生的平均绩点应为各绩点值的总和, 如下定义, 所有尝试过的课程的所有成绩, 除以所有试修课程的学分总和. All grades for all courses taken shall be included in the calculation of grade point averages; the ‘P’ grade shall not be computed.

规模比例
(区指导)

α马克
规模 

 GPA规模
(国家要求
分制)

93 - 100%   A      4.0 
  90 - 92.9%    A-   

3.7

 87 - 89.9% B+  3.3
 83 - 86.9%    B       3.0 
80 - 82.9%  B-    2.7
77 - 79.9%  C+    2.3
73 - 76.9% C     2.0
70 - 72.9%  C-     1.7
67 - 69.9%  D+    1.3
60 - 66.9%  D      1.0
  50 - 59.9%  F      0

最低通过分数为D = 1.0. 还可以使用及格/不及格、学分/无学分、满意/不满意的分数. 这些非数值的分数/等级应明确标明,并排除在平均绩点计算之外.

所有课程的分数/成绩应包括在计算平均绩点. 每学期或其他学期的平均绩点应计算到小数点后两位,并报告高中所有课程的累积学分.

除了A和F外,11分的评分体系包括所有的加分, 除D和F外,其他分数都是负的. 字母等级或数字标记将在WAC允许的范围内使用 .

当然沟通

在每个学期的开始, 中学教师会向学生提供有关课程的最新资料和要求. 该信息应包括但不限于以下内容:

  • 本课程之国家标准及/或学习目标
  • 课程所需材料
  • 教材、小说、选集和/或其他课堂教学或使用的材料
  • 额外费用
  • 评分系统的组成部分和计算成绩的百分比;
    • 课堂作业、测验、测验、专题研究及其他与课程相关的作业
    • 参与(个人和团体)
    • 出勤率(请假/不请假,包括迟到)
  • 弥补未完成的作业、小测验、测验等的程序. 由于缺席
  • 作弊/剽窃及其对成绩的影响和纪律处分

进程通信

及时准确地报告学生的学习进展对学生、家长和工作人员都很重要. 以下是每个学期报告学生进步的具体交流方式:

  • 在网上发布进度:中学教师将在地区的网上发布作业和测试结果, 及时报告系统. 及时的基础是指在合理的情况下尽快,但在任何情况下都不超过三个星期后,作业或测试被交上来.
  • 期中考试进度报告将在每学期第九周结束时发给每位中学生. 这些报告将被邮寄给家长,并通过现有的学生信息系统在线获得.
  • 学期结束时,成绩单将发给每位中学生. 这些报告将邮寄回家,家长/监护人可以通过当前的学生信息系统在线查看.
  • 任何在本学期获得D或F成绩的学生,都应与家长/监护人进行额外的沟通. 通知可以通过电话,电子邮件或会议. 电话留言可能是来自学校的自动电话,也可能是来自特定老师的个性化电话.
  • iep学生:特殊教育工作人员将定期向家长报告特殊需求学生实现年度目标的进展情况,同时向所有学生报告进展情况(中期进展报告), 三学期制, 或与成绩单同时发放的其他定期报告).

保留成绩

一个学生的成绩, 文凭, 并且成绩单可能被扣留,直到学生支付任何学校财产的损失或故意损坏. 因自愿工作而取得损害赔偿或同等报酬者, 的成绩, 文凭, 文字记录将会公布. 学生或他/她的父母可以请求审查对适当的管理人提出的损害赔偿指控.