孩子找到

认识的差异

你、你的孩子和你的学校是学习过程中的伙伴. 这种合作关系是为您的孩子确定一个合适的计划的关键. 作为父母,你最了解你的孩子. 你对孩子的经历和观察为学校提供了宝贵的见解.

你的学校有一群专业人士致力于为你的孩子创造最好的学习环境. 你孩子的老师经常评估每个学生的需求. 每一所学校的特殊教育教师帮助课堂教师满足学生多样化的学习需求.

我的孩子有残疾吗?

有些孩子在学业上需要额外的帮助. 学生可能需要“特别设计的教学”,并有资格在下列领域获得特殊教育支援:

  • 言语和语言:在理解语言和/或说话方面有困难.
  • 马达:印刷、书写、行走或跳跃困难.
  • 发育迟缓:似乎在认知交流发展方面落后的幼儿, 物理技能, 社交技能和/或自助技能.
  • 学习障碍:在获得阅读、写作和数学技能方面有困难的儿童.
  • 健康损害:有限的力量, 活力, 由于慢性或急性健康状况而引起的警觉(i.e. 糖尿病、白血病、ADD、ADHD).
  • 情感/行为方面:难以与同龄人和成年人保持令人满意的关系.
  • 矫形障碍:肌肉、关节和骨骼的正常功能障碍.
  • 智力障碍:智力技能和自助/适应技能方面存在显著困难.
  • 多重残疾:两种不同的残疾同时发生,造成严重的教育需求.
  • 耳聋:有记录的听力损失达到这样的程度,以至于学生无法通过听力处理信息.
  • 听力受损:记录在案的对学生学习成绩有负面影响的听力困难.
  • 视力障碍/失明:有视力障碍的学生, 即使改正, 需要特别设计的说明.
  • 失聪/失明:有严重听力和视力障碍的学生.
  • 自闭症:影响语言和非语言交流和社会互动的困难.
  • 外伤性脑损伤:受过外部物理力量伤害的学生, 消极影响教育表现. 

什么是子查找?


定位和评估残疾儿童的过程被称为“儿童发现”.《云顶国际官网》(IDEA)要求所有的学区都要找到, 评估和提供服务的个人出生到21岁, 谁可能有残疾, 包括无家可归或被华盛顿州监护的残疾儿童.

如果你:

  • 对你的孩子是否有残疾有疑问
  • 关心你的婴儿、蹒跚学步的孩子或学龄前儿童的发展吗
  • 知道你的孩子有残疾,正在寻找合适的教育服务
  • 想知道如何帮助学龄儿童在学校取得成功

你可以联系你家学校的校长或学校心理学家. 您也可致电地区特殊教育办事处寻求帮助. 任何学生或儿童,无论是否入学,都可以由家长转介进行特殊教育评估, 地区职员或其他了解该学生的人士. 学校小组将邀请你参加一个会议,讨论你的问题,并设计一个行动计划. 在这个时候,可能会建议进行特殊教育评估.

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