连续的服务

服务

特殊教育服务

云顶学区的特殊教育项目为从出生到21岁的学生提供服务. 通过与社区机构签订合同,为从出生到两岁的儿童提供服务. 教学和支持服务由特殊教育教师提供, 学校心理学家, 语音语言病理学家, 行为专家, 职业治疗师, 物理治疗师, 和para-educators.  符合联邦和州法律, 残疾学生可在限制最少的环境中得到服务. 所有地区学校的特殊教育学生在适当的情况下参加普通教育课堂. 特殊教育服务包括个性化的特殊设计的学术技能指导, 自适应能力(e.g. self-help; self-advocacy, 社区, 独立生活), 沟通和语言能力, 运动技能, 社会技能, 行为和职业技能. 个性化教育计划(IEP)至少每年为每个特殊教育学生开发, 目标和目的(在适当的情况下)是基于正式和非正式的测试和持续的定量数据编写的.

 

支持/服务/人员:

辅助技术团队 -与教师和教室团队协商选择, 培训和使用辅助技术设备的学生需要在学校取得成功.

委员会认证行为分析师(BCBA) -与工作人员合作,为患有自闭症或有类似学习或行为障碍的学生制定和实施计划.

特殊作业教师(TOSA) 协助教职员实施地区课程, 指令, 能源部框架, IEPs和行为管理.

视觉专家,盲文专家和视觉/移动专家 -与各级视障学生合作.

言语语言病理学家 -与学生一起改善沟通技巧的不足

学校心理学家 -协调转介特殊教育服务或需要三年重新评估的学生的评估活动. 他们评估所有的学术领域,认知,行为和社会/适应技能领域.

职业治疗师(OT) -与学生一起提高粗大和精细运动技能.

物理治疗师(PT) -与学生一起提高运动范围,步态和其他粗大运动技能.

学校护士 协助学校管理学生的医疗需求.

听力受损的翻译 -帮助需要这些服务的听力障碍学生获得他们的教育计划.

Paraeducator -在教室和社区与学校工作人员合作,提供教学计划.

听力学家 -负责发现有严重听力损失的学生,并与教育工作人员合作.  提供听力康复服务.

心理健康专家 -在行为支持项目中与学生一起工作,并根据他们的iep提供咨询服务.

服务描述

 

云顶学区提供持续的服务,确保所有有资格接受特殊教育的学生都能获得免费的适当公共教育(FAPE)。FAPE强调特殊教育和相关服务,以满足他们的特殊需求,并为他们继续教育做准备, 就业, 和独立生活. 如《云顶国际官网》和《云顶国际官网》所述,美国残疾人教育协会为学生提供服务 “Least Restrictive Environment (LRE) (WAC 392-172A-02050) to the maximum extent 适当的 in general 教育 environment with 学生 who are nondisabled; 和 服务 provided in 特殊的 classes, 有资格接受特殊教育的学生只有在残疾的性质或严重程度,无法令人满意地接受普通教育课程的辅助艾滋病和服务的情况下,才会被单独教育或以其他方式从普通教育环境中移除。”. 有资格接受特殊教育的学生的教育安排每年由一组人决定, 包括父母, 以及其他了解这个学生的人, 评估数据, 以及放置选项.

 

以下的描述概述了地区服务的连续性. 通过评估和IEP小组确定,学生可以获得相关服务. 每个学生都有一个特殊的教育案例经理,负责协调IEP过程, 特殊设计指令(SDI)的交付, 并监测和报告每一个环境的进展. 个案经理是家长在服务提供和学生需求方面的联系人. 各种服务的组成部分根据所服务的学生人数而有所不同 目标 所有服务选项都是一样的- “Ensure, 所有 学生 有资格获得 特殊的 教育 可用 to 他们 a fr情感表达和 适当的 公共  教育 (FAPE) 强调  special education 相关的 服务  设计  to 满足 他们的 独特的 需要 准备 他们 进一步  教育, 就业, 独立的 living (WAC 392-172A-01005 (2)). 学生将得到IEP中概述的服务的支持. 工作人员 receive professional development prescriptive to 他们的 position in addition to supports from school personnel/特殊的ists; 和 parents participate in yearly IEP 满足ings 和 receive periodic updates 和 communication regarding student per为mance.

 

 

儿童早期

幼儿服务

 

基本服务

二次服务

外部机构

学生, 年龄3-21, 如果地区不能提供合适的课程来满足学生的需要,则在地区以外的地方接受特别设计的教学.